Победительница исторического конкурса Алина Васькова: «Патриотизм ‒ это не заученные фразы»

Одна мечтает оказаться в ночь перед восстанием декабристов, а другая хочет, чтобы ее ученики сами стали учителями. Десятиклассница Алина Васькова и ее наставник, учитель истории Ирина Моловцева из школы № 482 МО Парголово, встретились с нами для искреннего разговора о том, как история становится частью жизни. За плечами Алины: победа во Всероссийском конкурсе «Портрет твоего края», за которую она получила Благодарственное письмо от Совета Федерации, финал Всероссийского конкурса «История местного самоуправления» и звание призера регионального этапа олимпиады по истории. Но главное, это живое чувство родной земли, которое начинается с Шуваловского парка и улицы, на которой ты живешь.

‒ Алина, финал региональной олимпиады и финал всероссийского конкурса в Москве ‒ какое из этих событий стало для тебя самым волнительным?

‒ Для меня каждое значимо по-своему. Но если не брать финал в столице, то самым волнительным стал прошедший региональный этап Всероссийской олимпиады. К нему велась колоссальная подготовка весь девятый и десятый классы. Я шла к этому этапу, набрала очень хорошие баллы, они выросли у меня примерно вдвое по сравнению с прошлым годом. Но все равно двух баллов не хватило, чтобы пройти на заключительный этап. Конечно, это не та победа, которую я себе представляла, но это мощный стимул на следующий год. Теперь я точно знаю, что смогу.

‒ Твои результаты растут год от года. За счет чего? Это просто упорный труд или есть какой-то секрет?

‒ Секрета нет. В какой-то момент я поняла, что олимпиада ‒ это не только про любовь к истории. Это в первую очередь про дисциплину. С пятого класса я занималась в клубе историков, который организовала Ирина Юрьевна. Мы разбирали темы, готовились к школьным этапам: это давало систему. А с восьмого класса я пошла в Академию талантов, сначала на основной курс, потом на профильные смены. Там мы по 6–10 дней интенсивно отрабатываем олимпиадные задания. В этом году я посетила около шести таких смен. И еще важно было научиться сравнивать себя не с другими, а со вчерашней собой. Ирина Юрьевна меня этому долго учила.

‒ В клубе историков почти все мальчики. Это создавало дополнительные сложности?

‒ Да, мальчики иногда «надевали короны», блистали знаниями, и я в какой-то момент пришла к Ирине Юрьевне расстроенная: «Я никогда их не догоню, они столько знают». У нас состоялся серьезный разговор, после которого я стала смотреть на свой путь иначе. Сейчас в Академии талантов тоже больше парней, а девочек в верхних строчках рейтинга — единицы. Я вошла в их число, и это, конечно, греет душу.

‒ В 2025-м ты получила благодарственное письмо от сенатора Совета Федерации Андрея Кутепова за победу в конкурсе «Портрет твоего края». О ком была твоя работа?

‒ Это конкурс про социально значимую личность. Я написала эссе о Сергее Юльевиче Витте. Вообще я специализируюсь на XIX веке: это мой любимый период, первая половина кажется мне романтичной, вторая — полной реформ и движения. А Витте ‒ фигура, к которой в обществе относятся по-разному. Мне было интересно разобраться: почему мы его помним, что он сделал. В эссе я старалась показать его живым человеком, без деления на черное и белое. Наверное, это и зацепило жюри. Результатов мы ждали целый год, а потом вдруг звонок: вы победитель, завтра вручение грамоты.

‒ В апреле ты стала финалистом Всероссийского конкурса «История местного самоуправления». Это уже напрямую связано с Парголово. О чем была работа?

‒ Мы рассматривали историю местного самоуправления именно в Парголово от первого летописного упоминания в новгородской переписи 1500 года до сегодняшнего дня. Как люди могут влиять на благоустройство, на решения, касающиеся поселка? Чтобы ответить на этот вопрос, мы использовали и архивы, и краеведческие работы. А чтобы понять, как все работает сейчас, мы с Ириной Юрьевной взяли интервью у главы муниципалитета Ольги Алексеевны Кутыловской.

‒ Удалось увидеть ее работу изнутри?

‒ Да, мы даже пришли на встречу Ольги Алексеевны с жителями, которая проходила в нашей школе. Это было очень непростое зрелище: люди о хорошем быстро забывают, а когда чем-то недовольны, порой выражают это в некорректной форме. Я видела, с каким достоинством она держалась. Хочется сказать огромное спасибо Ольге Алексеевне: она очень помогла нам, поддержала, и во многом благодаря этому мы поехали в Москву на финал.

‒ Что для тебя самое ценное в истории Парголово? Есть место, которое трогает до глубины души?

‒ Для меня все Парголово дышит историей. Я не могу выделить какой-то один невероятный факт. Больше всего люблю Шуваловский парк, где можно наблюдать удивительное переплетение природы и прошлого. Видишь незнакомое здание ‒ открываешь карту, читаешь. Это место, где я могу по-настоящему погрузиться в размышления, почувствовать связь времен. Он не пропитан городской суетой, это настоящий зеленый уголок.

‒ А в центре Петербурга? Куда бы ты повела друзей из других городов?

‒ В первую очередь в храм Спас на Крови. Там потрясающее сочетание красоты, фундаментальности и истории. Человек, знающий его историю, не может не восхищаться этим местом.

‒ Ты глубоко погружена в прошлое страны. Что для тебя «любить Родину»?

‒ Для меня патриотизм ‒ это не заученные фразы. Это знание истории своей страны. Нельзя любить то, чего не знаешь. Только изучая, понимаешь уникальность России, ее народный характер. После всего, что я узнала, моя любовь к Родине стала только крепче. И мне кажется, одна из задач патриота: посвятить свою профессию тому, чтобы приносить пользу стране.

‒ Если бы у тебя была машина времени и один час в прошлом, куда бы ты отправилась?

‒ В ночь перед восстанием декабристов. 1825 год. Я бы хотела побывать на их собрании, услышать их идеи от первого лица. Это были первые люди, которые осмелились открыто выступить против самодержавного строя. Их идеи во многом радикальны, но они заслуживают огромного уважения.

‒ Сейчас обсуждают введение устного экзамена по истории. Как ты к этому относишься?

‒ Я была бы очень рада! Мне устные зачеты нравятся гораздо больше письменных. Ты видишь реакцию преподавателя, можешь уточнить, поправить себя. А на письменном ЕГЭ многое зависит от усталости проверяющего, от случайной описки. На ОГЭ по истории у меня была пятерка, но ошибки обидные, из-за волнения. Устный формат дает больше шансов показать реальные знания.

‒ Твое увлечение историей ‒ это уже будущая профессия, олимпиадный спорт или все-таки хобби?

‒ Пока это олимпиадный спорт, впереди выпускной класс. Но свою жизнь я точно свяжу с историей: буду сдавать ЕГЭ, поступать в университет по этому профилю. А кем именно стану, пока сохраню в секрете. У нас с Ириной Юрьевной есть традиция: не говорить громких слов до результата. Сначала надо поступить, добиться, а потом уже объявить.

‒ Но ведь есть и другие увлечения? О чем мечтаешь помимо истории?

‒ Я четыре года занималась чирлидингом, пришлось уйти в пользу олимпиад. Пообещала себе, что как только нагрузка снизится, вернусь. Сейчас узнала, что во многих вузах есть секции чирлидинга. Мои друзья шутят, что я буду выбирать вуз только по наличию такой команды. Когда мы были в Москве на экскурсии в одном из университетов, я увидела фотографии их спортсменов и закричала: «Ирина Юрьевна, смотрите!» Это действительно моя мечта: снова участвовать в соревнованиях.

Ирина Моловцева: «Учитель помогает ребенку взлететь»

‒ Ирина Юрьевна, вы увидели Алину еще пятиклассницей. Что выделяло ее среди других увлеченных детей?

‒ Я создала клуб историков шесть лет назад, чтобы история вышла за рамки учебника. Там были дискуссии, научные споры, поездки. Алина с самого начала отличалась целеустремленностью. Она умела обращать внимание на детали, очень ответственно подходила к любому поручению.

‒ Как строится подготовка к олимпиадам в обычной школе? Ведь конкурировать приходится с профильными гимназиями.

‒ Школьный учебник ‒ это база. Но дальше нужна система: внеурочная деятельность, работа с документами, индивидуальный подбор заданий и литературы. С пятого по восьмой класс я вела клуб, мы оставались после уроков, разбирали олимпиадные задания. А с восьмого класса я направила самых талантливых ребят в Академию талантов, где с ними занимаются прекрасные педагоги: Иван Пузырев, Даниил Борзов. Мы работаем в тандеме. Важно, что Алина не просто получает знания, а учится мыслить: видеть причинно-следственные связи, применять логику там, где знаний не хватает.

‒ У вас есть какой-то педагогический секрет? Жесткая дисциплина, свобода или вдохновение?

‒ Секрета нет. Есть любовь к детям и желание помочь им раскрыться. Я когда-то работала в физико-математической школе и поняла: каждый ребенок рождается с крыльями, а учитель лишь помогает ему взлететь. Если ты сам не горишь, невозможно научить гореть других. Я очень люблю жизнь во всех ее проявлениях, путешествую, и даже летом, уезжая, присылаю ученикам в чат фотографии исторических мест с вопросами: «Угадайте, где я? Что это за предмет?» И они наперегонки отвечают. Это взаимная любовь к предмету.

‒ Алина участвовала в конкурсе «История местного самоуправления», вы вместе ходили на прием к Ольге Кутыловской. Почему так важно изучать историю через историю родного поселка?

‒ Когда ребенок узнает, что на его улице жил герой или что в соседнем доме в войну прятали раненых, история перестает быть абстрактной. Она становится частью его личной жизни. Мы всегда старались это показать: в пятом классе провели экскурсию по улицам, где живут ребята, и каждый сам рассказывал, в честь кого она названа. Приглашаем в школу старожилов, родственников ученого Вологдина, чье имя носит школа. Алина не раз вела такие встречи. А работа с Ольгой Алексеевной Кутыловской позволила увидеть, как непросто управлять территорией сегодня, как важно слышать людей и как много делает глава для поселка. Это формирует не только знания, но и гражданскую позицию.

‒ Как Вы говорите с детьми о патриотизме, чтобы это не было формальностью?

‒ Дети мгновенно чувствуют фальшь. Поэтому главное: искренность и личный пример. Не надо заучивать лозунги. Надо создавать условия, чтобы ребенок сам захотел узнать больше. Мы говорим не только о победах, но и об ошибках прошлого: честно, с анализом, почему в тот момент по-другому было нельзя. Это как в семье: сначала мы рассказываем о хорошем, а сложные моменты объясняем тогда, когда человек уже полюбил и готов понять. И обязательно даем возможность высказаться, учим уважать разные мнения. В нашем клубе историков мы жарко спорили, например, о версиях смерти Ивана Грозного, и главное было услышать друг друга.

‒ Есть ли в работе с такой талантливой ученицей своя «ложка дегтя»?

‒ Я бы назвала это не дегтем, а особенностью, которую мы вместе преодолевали. Алина ‒ гиперответственный человек: перед важными этапами могла не спать ночами, пытаясь успеть все. Приходилось учить ее беречь себя. Еще она невероятно честная, и любая несправедливость выбивает ее из колеи ‒ например, когда кто-то списывает, и условия неравны. Мы много об этом говорили. Но все эти черты не недостатки, а изюминки, которые делают Алину настоящим человеком. И еще она умеет слышать: скажешь один раз ‒ и она уже применяет совет.

‒ Какая у Вас профессиональная мечта?

‒ Моя главная мечта: чтобы мои ученики выросли настоящими людьми с большой буквы и добились успеха в любимом деле. И еще чтобы хотя бы несколько из них стали учителями истории. У меня уже есть такие выпускники, но хочется больше. Я сама с шести лет мечтала быть учителем и ни разу не пожалела. Когда слышу от молодых коллег про выгорание, искренне не понимаю: у меня просто нет времени выгорать! Здесь класс, там конкурсы, здесь дети, которым нужна поддержка. А мечта о том, чтобы кто-то из моих звездочек вернулся в школу, она греет.

‒ Алина, может быть, все-таки приоткроешь тайну будущей профессии?

‒ Нет, сначала результат. Я хочу добиться цели, а потом уже говорить. Но история точно будет в моей жизни всегда: и в профессии, и за ее пределами. А еще я обязательно вернусь в чирлидинг и этим летом впервые вместе с семьей поеду в Псков. Для меня этот город, как и Новгород, ‒ сердце древней Северной Руси. В Новгороде я была, теперь хочу сравнить. Маршрут, конечно, снова составила я, родители уже привыкли.

Беседовала Марина Турчина / ИА «Диалог»